La infancia es un período de rápidos aprendizajes, en el cual niños inician, evolucionan y transitan por una amplia gama de dominios y su conocimiento del mundo.

El primero de estos dominios es el lenguaje, que permite compartir significados con otros y otras y participar en el aprendizaje cultural cuyo aprendizaje tiene lugar en su contexto socio-cultural más cercano, la familia. Así, quienes formamos las familias apoyamos pensamientos y acciones a través del lenguaje. Por eso las experiencias en el hogar son cruciales para el lenguaje y aprendizaje inicial.

Hay tres circunstancias que se han revelado fundamentales para el aprendizaje y adquisición del lenguaje:

• Las actividades habituales frecuentes −si quieren, rutinarias−, proporcionan una estructura conocida para interpretar los comportamientos y lenguajes de los demás, anticipando la secuencia temporal de los sucesos, así como para inferir experiencias nuevas. Entre estas destacan, en particular, la lectura compartida o los relatos orales, que facilitan el desarrollo del vocabulario, las habilidades fonológicas y una actitud positiva hacia la lectoescritura.
• También las interacciones juegan un papel formativo en el aprendizaje del lenguaje. Los niños se benefician de la exposición al habla adulta variada y rica en información sobre objetos y sucesos. Y se avanza más cuando las personas adultas responden a las iniciativas verbales exploratorias mediante descripciones verbales y preguntas.
• Finalmente, los materiales didácticos constituyen un apoyo concurrente. La exposición a materiales didácticos variados y apropiados a las edades ofrecen oportunidades para la conversación y el intercambio. El acceso a los materiales didácticos también facilita la curiosidad, el deseo de explorar, la motivación por el logro y un enfoque positivo al aprendizaje. Por eso Songs for languages, guiado por estas premisas científicas diseña y propone recursos variados que son fácilmente exportables del aula a la clase y viceversa.

En otro orden de ideas, el aprendizaje de otras lenguas se considera como una exigencia formativa. Las lenguas no son únicamente medios de comunicación y de intercambio de información, sino que representan expresiones culturales que son portadoras de identidades, valores y visiones del mundo.

En la actualidad existe en el mercado diversos aplicaciones móviles y sitios web en los que se puede aprender un idioma de manera autodidacta, pero muchas veces no cuentan con contenido pedagógico avalado o no se encuentran divididos en niveles o un rango de edad.

El desarrollo del sitio web www.songsforlanguages.com pretende distribuir material estructurado por el MCER (Marco Común Europeo de Referencia), y en el que confluyen docentes y familias, facilitando que estas estén involucradas y sean partícipes en los niveles iniciales de adquisición del conocimiento.

Dickinson DK. Bridges to literacy: Children, families, and schools. Cambridge, Blackwell; 1994.

Bruner J.: Child’s talk: Learning to use language. New York, Norton, 1983.

Vygotsky  LS.: Thought and language. Cambridge. MIT Press, 1962.